Concebimos la Educación Superior no Universitaria dentro del marco del sistema integrado de Educación Superior no Universitaria y Formación Docente, con la que comparte problemáticas y desafíos en relación con los jóvenes estudiantes y a su lugar frente al desarrollo educativo, productivo, y cultural. La propuesta se dirige a plantear criterios de planificación y reorientación de las propuestas educativas a partir de una perspectiva de la ESTNU que la ligue a una política de desarrollo nacional, provincial y local

Novedades

A partir del 22 de septiembre pueden ser presentados los Proyectos de Mejora Institucional destinados a IES que dicten carreras socio humanísticas de acuerdo al documento base aprobado pro el CFE.
En el Menú Principal encontrarán los documentos de orientación para la presentación de los proyectos en sus jurisdicciones.

La primer semana de julio se presentaron, a los Directores de Educación Superior de todas las provincias y CABA, los Proyectos de Mejora Institucional para las áreas socio humanísticas. Los mismos están destinados a mejorar las condiciones institucionales para la implementación de Tecnicaturas Superiores que se desarrollen de acuerdo a Documentos Base aprobados por el CFE. La especificidad de estos proyectos está dada por un lado, por tratarse de campos profesionales y formativos en construcción, y por otro, por su vinculación con las políticas de desarrollo territorial.

VIII JORNADAS FEDERALES DE DESARROLLO PROFESIONAL

Hemos realizado las "VIII Jornadas Federales de Desarrollo Profesional para las tecnicaturas sociohumanísticas"en la Ciudad de Buenos Aires, los días 2, 3 y 4 de julio, a las que han participado alrededor de 200 personas de todo el país, entre ellos, Directores de Educación Superior y equipos técnicos, directores, docentes y referentes de las tecnicaturas en Economía Social y Desarrollo Local, Administración Pública orientada al desarrollo local, Gestión Sociocultural, Pedagogía y Educación Social, Comunicación Social orientada al desarrollo local, carreras del campo de la salud, y Seguridad Pública (carrera cuyo diseño se está trabajando con el Consejo de Seguridad Interior del Ministerio de Interior de la Nación).

Nos hemos propuesto como objetivos :

- Reflexionar acerca de los principales desafíos que presentan los procesos de planificación, diseño e implementación de las ofertas de las áreas sociohumanísticas de la Educación Superior a nivel federal, jurisdiccional e institucional.

- Discutir referencias teóricas y dispositivos para la gestión jurisdiccional e institucional, en el marco de la propuesta nacional sobre un modelo integral de los procesos de diseño e implementación de las ofertas del área.

Durante el primer día la conferencia inaugural "La cuestión social y la emergencia de nuevos profesionales" estuvo a cargo de Emilio Tenti Fanfani. Las actividades desarrolladas apuntaron a trabajar:

- el horizonte político-educativo al que se tiende y el plan de trabajo que se impulsa para el fortalecimiento del Sistema Formador de Técnicos Superiores de las Áreas Social y Humanística en el período 2008-2011

- el Modelo de Gestión Integral que se propone para la gestión integral de las políticas y ofertas para el Área

- el sentido político y las modalidades de funcionamiento nacional, jurisdiccional e institucional de los dispositivos de gestión federal diseñados en relación con: a) los Ciclos de Formación Virtual, como parte de la estrategia de desarrollo profesional docente; b) los Proyectos de Mejora Institucional, como parte de la estrategia de desarrollo institucional

El segundo día de trabajo, estuvo orientado a desarrollar el Plano Socioterritorial del modelo de gestión integral, proponiendo su análisis y discusión a partir de:

- Aportes teóricos en torno a la participación en el diseño e implementación de desarrollo territorial (plano proyectual) a cargo de Pilar Foti y Héctor Poggiese; y a las prácticas de intervención socioterritorial (plano de las prácticas) a cargo de Alfredo Carballeda.

- Experiencias de articulaciones multiactorales e intersectoriales orientadas a impulsar el desarrollo socioterritorial y a desarrollar la intervención social en los ámbitos vinculados con las carreras que se promueven desde el área.

Para ello se presentó la experiencia del "Movimiento por la CARTA POPULAR . Una iniciativa de organizaciones sociales y barriales". Esta experiencia presenta la articulación de actores territoriales que “expresan la voluntad política de participación y protagonismos de los sectores populares. Bajo el lema de Democracia Participativa que responda a las necesidades de los trabajadores y la sociedad en general hacia un presente de justicia social y redistribución justa e inclusiva de la riqueza, entre otros”

En los siguientes links se puede acceder al video proyectado sobre el Movimiento:

Parte 1 http://www.youtube.com:80/watch?v=KndwxDXMbtQ

Parte 2 http://www.youtube.com/watch?v=Bkz4ZE-o9e0

Parte 3 http://www.youtube.com/watch?v=zHq5ibvCiac

En el tercer día las actividades estuvieron orientadas a trabajar en el Plano Formativo del modelo de gestión integral, proponiendo su análisis y discusión a partir de:

- Aportes teóricos en torno a la construcción del proyecto profesional de técnicos formados para la intervención socioterritorial a cargo de Alicia Villa; centrados en la formación de capacidades para la intervención social (plano de las prácticas) a cargo de Mariano Barberena; y a algunas formas y dispositivos de documentación de experiencias en este campo, a cargo de Lili Ochoa.

- Experiencias educativas de estudiantes y docentes de IES, (Estudiantes y docentes de Palmira y Junín - provincia de Mendoza y Tartagal provincia de Salta) en torno a los procesos de construcción de proyectos profesionales centrados en la formación de capacidades para la intervención social

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